新一轮高考改革，国家正进一步健全分类考试、综合评价、多元录取的高校招生机制，逐步改变单纯以考试成绩评价录取学生的倾向，注重发掘“研究型”人才在中学阶段的培养。

政策表明国家正加大中学阶段研究型人才培养

教育部在《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》的通知中指出“研究性学习是《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中的重要内容，是全体普通高中学生的必修课。它对于改变学生的学习方式、促进教师教学方式的变化、培养学生的创新精神和实践能力具有重要的作用，各地必须予以充分重视。

本次普通高中课程方案要点主要集中在：

1、完善考试评价制度。学校应制定学生综合素质评价实施方案，建立学生综合素质档案，记录集中反映综合素质的主要内容的具体活动。

2、普通高中在原来科目基础上开设综合实践活动、劳动课程两门课程，共14个学分，为必修学分；其中综合实践活动包括：

在8学分的综合实践活动中，研究性学习就占了6分，由此可以看出，国家对中学生的培养观念正逐步改变，从以往的“唯分数论”到现在注重对学生创新能力的重视，希望借由研究性学习，潜移默化地提升学生分析问题、解决问题的能力。

为什么要进行研究性学习？

1、研究性学习经历是综合素质评价档案的重要组成部分

新高考改革在录取方式上有了新的改变，将采用“两依据，一参考”的原则，其中“两依据”是依据统一高考成绩和高中学业水平考试成绩，“一参考”是参考学生综合素质评价档案。

在学生的综合素质评价档案里，“研究性学习与创新成果”与学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩等提到了同等重要的位置，计入学生综合素质评价表，未来在高考中提供给招生院校。

2、高中生增多+新高考改革=未来高考难度飙升

2020年5月20日，教育部发布《2019年全国教育事业发展统计公报》，其中与高中生和高考录取有关的重要数据信息有这几项：

一、普通高中1.40万所；招生839.49万人，比上年增加46.79万人；在校生2414.31万人，比上年增加38.93万人；毕业生789.25万人，比上年增加10.01万人，增长1.28%。

二、全国各类高等教育在学总规模4002万人，高等教育毛入学率51.6%。

全国共有普通高等学校2688所(含独立学院257所)。其中，本科院校1265所，高职(专科)院校1423所。

三、普通本专科招生914.90万人，比上年增加123.91万人，增长15.67%。

全国普通高中毕业生涨了10万人，这直接体现在高考报名人数上，2019年考生人数十年来首次突破千万大关。高一新生人数全国涨了46万人，这体现在2022年高考报名人数上，将上涨不止50万人。这说明未来2-3年考生人数将持续高位！再加上多数省份开始推进新高考改革，在完全陌生的3+1+2模式下，恐怕分数线和考好大学的难度将持续走高！根据教育部数据统计，2019年全国高考报名考生人数高达1031万人。

而2020年共有1071万考生参加高考(比2019年多出40万)，那么43%-44%的平均“本科录取率”，意味着今年会有超过600万高考考生无缘本科！

所以在全国各省逐渐步入新高考的模式下，单纯依靠高考裸分想进入名牌大学，难度可想而知，越来越多的中学开始意识到，随着国家政策扶持力度的加大，“综合评价招生”将成为未来主流的高校招录模式。目前，部分学校在当地的综评招生比例已经占到总招生人数的95%以上。部分地区高校综合评价招生直接将研究性学习作为综招初审条件之一；而在占比综评总成绩30%的综评面试中，“研究性学习课题讨论”成考察重点。

3、有利于高一高二的学生找准未来发展方向

研究性学习对于学习的纵度和横度都要求很深，所以，只有找到自己热爱的学科，才能长期投入。其次，找准方向，就要多多探索，多多实践，实践出真知，利用高一高二课余时间较为充裕的情况下，趁早规划产出一些研究性学习的成果，以便将来在自己参加强基计划或综合评价招生时获得加分。

4、便于面试官了解考生与所报专业匹配度

高校通过分析评估综合素质评价纪实报告中的研究性学习和创新成果指标与学校相关专业对人才培养要求之间的相关度，对指标进行筛选或赋以不同的权重，并结合面试结果录取，相比仅靠分数排序或参考某几个奖项录取而言专业性大大提高。

对于研究性学习我们能做什么？

汇景研学提供研究性学习与学科探索的创新潜质培养整体解决方案，打造校本特色，赋能教师转型，培养学生核心科学素养，提升在校学生的学习能力、创新能力同时提升学生升学求学中的竞争力，以应对新高考模式下高校对拔尖创新人才的选拔要求！