新高考改革浪潮下，综合素质评价成为高考招生的重要参考，而研究性学习是各省市实施综合素质评价过程中被重点关注的评价内容。

爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更难”。 因此，在开展研究性学习过程中，课题选择是研究性学习最关键的一步，也是一项课题研究能否顺利开展和取得成就的首要因素。那么，如何选一个适合自己而又有价值的课题呢？

第一步：寻找研究性学习的选题

研究性学习的选题可以来自于学术文章、座谈会、新闻报道、社会热点等，或来自于同学们个人生活中、校园中、社会中能引起大家关注的内容。

1、从生活体验入手。作为社会的一个成员，每个同学都生活在五彩斑斓的家庭、学校、社会中，都有各自的经历、兴趣、爱好和特长，可以从自身生活、学习、实践中提炼出研究的问题。

例如：一名十分关注农业、农村、农民问题的同学提出了“家乡农村近30年变化研究”；一名学生欲了解城市中学生的消费观念，提出了“城市中学生的消费观念研究”。

2、从电视、书籍、网络媒体上寻找能引起你兴趣的事件、社会热点等问题。

3、可通过听讲座、参观访问、参与实践活动等，在体验中提出主题。例如开发区考察、消防实践、通用技术实习等，通过调查、观察、测量、实验、查阅资料等进行研究。

4、在学科学习中发现问题，提出课题进行研究。例如，李白与杜甫的诗歌在写作特点上有何不同？数学的某种运算方法是否可以改变？

从以上问题中不难看出，研究性学习的题目来源十分广阔，可以从社会生活中、好奇和怀疑中、兴趣中发现，也可以从科学知识中发现。

总之，任何同学都能提出许多有待研究的问题，关键看你是否用心去发掘，研究的题目就是我们对其感兴趣而又迷惑不解的问题。

第二步：确立研究性学习的课题

中学生所进行的研究性学习，不是所有的问题都能作为研究题目，往往受到时间、空间、精力、设备等许多因素的制约。面对众多的问题，究竟确定哪一个作为研究题目呢？这就必须慎重考虑，加以选择。

例如，在以上提出的问题中， “家乡农村近30年变化研究”，研究的对象是家乡的农业、农村、农民问题，这个课题的研究范围较大，但是我们可以把该课题分解成几个小课题，分别从不同的角度去研究家乡农村的变化，如“近30年家乡农民的生活变化研究”、“近30年家乡农民的住房变化研究”等。

从以上选题事例中，我们可以归纳出研究性学习选题的一般原则：

1、 选题有意义

选择有意义的课题，是选题的首要原则，无意义或意义不大的课题就应当放弃。

2、 符合自身的需要

研究性学习不一定要像科学家、专家那样需要解决重大问题，中学的“课题”与科学家、专家的课题存在着差距，所以同学们应从自身的兴趣、爱好、能力方面去选择课题。

3、 具有研究的可行性

课题研究需要一定的物质条件（财力、物力、时间等）和研究能力（认知水平、人力等），组员的课外知识、电脑操作的熟练程度、社交能力等，都是选题必须考虑的因素。

4、 宜选小课题

宜选择规模小、周期短、便于获取信息资料的小课题，因为大课题涉及的规模大、因素多、周期长，难以完成研究任务。

此外，为了提高自己的选题能力，同学们还应做到：

❶ 要关注生活，把所学的知识与日常生活结合起来。

❷ 要养成问题意识，凡事多问“为什么”。

❸ 培养自己的创新思维能力、运用知识的能力和科学思维方法，提高自己的研究能力。